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也不是正数 指点学生完成作一作有关内容

点击: 发布日期:2019-10-09

两位数加、减两位数。加、减小学数学 1-6 年级教案 【篇一:小学数学讲授纲领 1-6 年级】 二年级小学数学讲授纲领 二年级 讲授内容(每周 5 课时) (一)数取计较 (1)两位数加、减两位数。小学数学1-6年级教案_发卖/营销_经管营销_专业材料。

小学数学 1-6 年级教案 【篇一:小学数学讲授纲领 1-6 年级】 二年级小学数学讲授纲领 二年级 讲授内容(每周 5 课时) (一)数取计较 (1)两位数加、减两位数。 两位数加、减两位数。加、减法竖式。 两步计较的加减式题。 (2)表内乘法和表内除法。 乘法的初步认识。乘法。乘法竖式。 除法的初步认识。用乘法求商。除法竖式。不足数除法。两步 计较的式题。 (3)万以内数的读法和写法。 数数。百位、千位、万位。数的读法、 写法和大小比力。 (4)加法和减法。 加法,减法。连加法。加法验算,用加法验算减法。 (5)夹杂运算。 先乘除后加减。两步计较式题。小括号。 (二)量取计量 时、分、秒的认识。 米、分米、厘米的认识和简单计较。 千克(公 斤)的认识。 (三)几何初步学问 曲线和线段的初步认识。 角的初步认识。曲角。 (四)使用题 加法和减法一步计较的使用题。 乘法和除法一步计较的 使用题。 比力容易的两步计较的使用题。 (五)实践勾当 取糊口亲近联系的内容。例如查询拜访家中本周各项消费的开支环境, 想到哪些数学问题。 讲授要求 1.认识计数单元“百”、“千”和“万”,晓得相邻两个计数单元之间的 十进关系。控制万以内的数位挨次,会读数、写数,会比力数的大 小。 2.控制加、减法的笔算。会用竖式计较比力简单的连加式 题。比力熟练地口算两位数加、减两位数(和正在 100 以内),会口算整 百、整千数的加、减法和几百几十加、减整百或整十的数,会用交 换加数的验算加法和用加法验算减法。初步培育学生查抄和验 算的习惯。 3.晓得乘、除法的寄义和乘、除法算式中各部门的名称, 乘法和除法的关系。晓得乘法是如何得来的,熟记全数乘法口 诀,可以或许熟练地用求积、求商。熟练地计较除数是一位数、商 也是一位数的不足数的除法。 4.初步控制夹杂运算挨次,会计较两步式题。认识小括号。 5.认识长 度单元米、分米、厘米。晓得 1 米、1 厘米的现实长度。晓得 1 米= 10 分米,1 分米=10 厘米。会进行长度的简单计较。 6.认识质量单元千克(公斤),初步成立 1 千克的质量不雅念。 7.认识时 间单元时、分、秒。晓得 1 时=60 分,1 分=60 秒。初步成立时、 分、秒的时间不雅念。养成恪守和爱惜时间的优良习惯。 8.初步认识曲线和线段,会量线段的长度和画线.初步认识角和曲角,晓得角的各部门名称。会用三角尺判断曲角 和画曲角。 10.会解答加、减、乘、除一步计较的使用题。会分步列 式解答比力容易的两步计较的使用题。 11.通过实践勾当,初步培育学生的数学认识。 三年级 讲授内容(每周 5 课时) (一)数取计较 (1)一位数的乘、除法。 一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不 跨越三位数)。0 的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0 除以一个数。 用乘法验算除法。连除。 (2)两位数的乘、除法。 一个乘数是两位数的乘法(另一个乘数一般 不跨越三位数)。乘数末尾有 0 的简洁算法。乘法验算。除数是两 位数的除法。 连乘、连除的简洁算法。 (3)四则夹杂运算。 两步计较的式题。小括号的利用。 (4)分数的初步认识。 分数的初步认识,读法和写法。看图比力分数 的大小。简单的同分母分数加、减法。 (二)量取计量 千米(公里)、毫米的认识和简单计较。 吨、克的认识和简单计较。 面积单元。 (三)几何初步学问 长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。 平行四边形的曲 不雅认识。 面积的寄义。长方形、正方形的面积。 (四)使用题 常见的数量关系。解答两步计较的使用题。 (五)实践勾当 联系四周接触到的事物组织勾当。例如记实 10 天内的气候环境,分 类拾掇,并做简单阐发。 讲授要求 1.控制一位数乘、除多位数(一般不跨越三位数)的笔算,可以或许比 较熟练地计较。会用乘法验算除法(包罗不足数的除法)。 2.控制两位数的乘、除法的笔算,会笔算乘除法。会用互换乘 数的验算乘法。会口算一位数乘、除两位数(积正在 100 以内)。会 口算乘数、除数是整十数的乘、除法。学会一些简洁算法。 3.控制四则夹杂运算的挨次,会计较三步式题。会利用小括号。 4.初步认识分数,会读、写简单的分数。会比力同分母分数的大小。 初步学会计较简单的同分母分数的加、减法。 5.认识长度单元千米(公里)、毫米。晓得 1 千米=1 000 米,1 厘米 =10 毫米。认识质量单元吨、克,晓得 1 吨=1 000 千克,1 千克= 1 000 克。会进行长度和质量的简单计较。 6.初步控制长方形、正方形的特征。会正在方格纸上画长方形和正方 形。晓得周长的寄义,会计较长方形和正方形的周长。 7.晓得面积的寄义。认识面积单元(平方米、平方分米、平方厘米)。 初步成立 1 平方米、1 平方分米、1 平方厘米的面积不雅念。控制长方 形和正方形的面积计较公式。 【篇二:2014 年新人教版小学六年级上册数学全套教 案】 六年级数学教案 第一单位:分数乘法 第一课时:分数乘以整数 备课时间______总课时数______ 讲授内容:第 1~2 页,例 1 及“做一做”,一 1-7 题。 讲授目 的: (1)使学心理解分数乘整数的意义,控制分数乘整数的计较方式。 (2)使学生可以或许使用分数乘整数的计较,比力熟练地进行计较。 讲授沉、难点:(1)使学心理解分数乘整数的意义,控制分数乘整 数的计较方式。 (2)指导学生总结分数乘整数的计较。 讲授过程: (一)铺垫导入 1.出示复习题。 (1)整数乘法的意义是什么? (2)列式并说出算式中的被乘数、乘数各暗示什么? 5 个 12 是多 少?9 个 11 是几多? 8 个 6 是几多? (3)计较: 123333 ??? ??? 666101010 计较 333 ??时向学生提问:这道题的什么特点?计较时把什么做?使 101010 学生看到三个加数都不异,计较时 3 个 3 连加的成果做,分母 不变。 2.引出课题。 分数加法能否也有简洁算法?今天我们进修分数乘法。(板书课题: 分数乘整数) (二)探究新知。 1.讲授分数乘整数的意义。 出示例 1,指名读题。 (1)阐发演示: 师:每人吃块蛋糕,每人吃的够一块吗?(不敷一块)接着出示如 讲义的三个扇形图。问:一小我吃了块,三小我吃了几个块?使学 生从图中看 2 9 29 29 到三小我吃了 3 个块。让学生用以前学过的学问解答 3 小我一共吃 了几多块?(教师正在 3 个扇形下面画出大括号并标出?块)勘误时 教师板书:++= 29 29 29 29 22?2?262 ==(块),(教师将 3 个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的 9339 图片) (2)察看指导: 提醒:从两算式暗示的意义和两算式的特点进行比力。(让学生展 开会商)。 通过会商使学生得出: 不异点:两个算式暗示的意义不异。 教师明白:两个算式暗示的意义不异,谁能用一句话归纳综合出两算式 的意义?(指导学生说出都是暗示求几个不异加数的和。) 2.讲授 分数乘以整数的计较。 (1)推导算理: 由分数乘整数的意义导入。 问:?3 暗示什么意义?指导学生说出暗示求 3 个的和。板书:++。 学生计较,教师板书:么写?学生答后板书: 2 9 29 29 29 29 292929 29 29 2?2?2 。提醒:中 3 个 2 连加简洁写法怎 9 2?362 ??(块)教师申明:计较过程两头的加法算式 993 部门是为了申明算理,计较时省略不写。(边说边加虚线)指导察看:相会商) 母没有变。 2?32 的部门、分母取算式?3 两个数有什么关系?(互 99 22?3 99 (3)归纳综合总结: 请按照察看成果总结?3 的计较方式。(互相会商) 报告请示成果:(多找几论理学生报告请示)使学生得出?3 是用分数的 2 取整数 3 下乘的积做,分母不变。 按照?3 的计较过程,明白指出:、分母能约分的要先约分,然 后再乘。约分进约得的数要取原数上下对齐。然后让学生将?3 按简 便方式计较。 (学生通过合做进修,进修总结、归纳,培育学生的言语表达 能力和逻辑思维能力) 3.反馈: (1)看图写算式:做一做、一第 1 题。 勘误时让学生说出乘 法中被乘数、乘数各暗示什么? (2)口答列算式: 3333 29 29 29 29 29 3个 13 是几多? 5 个是几多? 1010 勘误时让学生说一说为什么如许列式。 (3)计较: 25?4?8 1512 先让学生讲每个算式暗示的意义,然后教师提醒:乘的时候若是分 子分母能约分的要先约分,若乘得的成果是假分数的要化成带分数。 (三)全课小结。 这节课我们进修了什么?指导学生回首总结。 (四)功课。 一 1、2、3 题。 【篇三:人教版小学数学六年级下册教案[1]】 人教版小学数学六年级下册教案 编写时间:2013 年 月 日 一、 负数和负数 讲授过程 讲授环节 ? 创 ? 设情境,生成问题 (二)摸索交换,处理问题 教师勾当 创设情境,生成问题 学糊口动 利用者再创 及反思记实 师:我们来玩个轻松一下,好吗?法则是:教员说一句话, 请你说出取它相反意义的线)班得了 20 分(扣了 指导学生初步理 解正负数能够暗示两种相反意义的量。 学生察看存折中“收入(-)或存 20 分)。入(+)”一栏, 连系具体的数据体 (2)赔了 500 元。(亏了 500 元),零 会存入和收入的含 上 10 摄式度(零下 10 摄式度)。 义正好相反。 有一位伴侣喜好旅逛,寄望了一下这 几个地朴直在将来某天的最低气温,以便总结: 做好出门前衣物的准 备。 下面就请大师一路和我走进气候预告。 (二)摸索交换,处理问题 1、认识温度计,理解用正负数 为了暗示两种相反意义的量,我们认识的负数,正在数字前加上“-” 符号,读做“负”,而以前所学的,例如 12、 (三)巩固使用,内化提高 四、回首 整 讲授例 1(1)出示讲义例 1 的情境图 现正在是 16℃,温度计上显示 的仍是 16℃,不外是零下 16℃了! 1. 让学生晓得零下 16℃用“-16℃”来暗示。 (3)让学心理解“16℃”和“-16℃”的意义能否不异。 2、认识存款折,理解用正负数来暗示存入和收入的数目。 讲授例 2 (1)出示讲义情境图,让学生细心察看。 1. 让学生晓得“2000”暗示存入 2000 元;“-500”暗示收入了 500 元, 我们叫做负数,负数前面也能够加上“+”符号,读做“正”,凡是, “+”号能够省略。 留意:“0”既不是负数,也不是负数 指点学生完成做一做相关内容。 (1)确定起点(原点)、标的目的和单元长度。(2)标的目的相 那么“500”和“-500”正好相反, 反能够用正负数加 一个是存入,一个是收入。 以区别。 (3)初步理解存款折上的这 些数暗示的意义。 3、认识负数和负数以及读法和写法。 (1)正负数的认识像-16 ,-500,-0、4,-3/8,...如许的数叫做负 数。 以前所学的 16,2000, 3/8,6.3,...如许的数叫做负数;负数前面 的“+”能够省去。 0 既不是负数,也不是负数。 (2)正负数的读法和写法 -3/8 读做负八分之三, +6.3 读做正六点 三 4、糊口中,你还正在什么处所见过负数? (三)巩固使用,内化提高 1、做一做的 1、2 题, (3)“- 1.5”数字暗示的意义。 理,反思提拔 二、 用数轴暗示正负数 讲授过程 讲授环节 (一)学问回首 教师勾当 (一)学问回首 1.读数,指出哪些是负数,哪些是负数? -10 5.6 +0.9 - + 0 -45% 2.若是+20%暗示添加 20%,那么-6%暗示 。 3.某日薄暮,黄山的气温由上午的零上 2 摄氏度下降了 7 摄氏度, 这一天晚上黄山的气温是 摄氏度。 4.正负数的暗示 (1)脚球角逐(进球取失球球用正负数暗示)动画 7 脚球角逐 (2)商场的停业额(某月的盈利取吃亏环境用正负数暗示) 学糊口动 利用者再创 及反思记实 读数,指出哪些是负数,哪些是负数? 请同窗试着用一条曲线出 四位学生的活动环境 ? 教 学例 3 (3)股票的买卖(买进和卖出,赔本取赔钱都能够用正负数暗示) 动画 9 股票买卖 (4)学生体育达标环境(取尺度比力,跨越尺度取末达到尺度的数 据用正负数暗示) 动画 10 学生体育达标环境 ? 讲授例 3 用数轴暗示数 1.出示例 3: (1)说出同窗们的活动环境。用正负数暗示出他们的活动环境。他 们的活动方神驰东、往西是若何区分的。提问你能正在一条曲线上表 示他们活动后的环境吗? 动画 3 用数轴上点暗示学生的活动环境 视频 1 以大树为起点暗示环境 (2)请同窗试着用一条曲线出四位学生的活动环境。 (3)教师教学若何画轴。 先画一条曲线,正在两头的点上画一 棵大树,以大树为起点,向左为西,向左的标的目的为东, 1 个单 位长度代表 1m,按照学生行走的标的目的和距离正在曲线上找出对应的位 置画出学生。 (4)学生测验考试正在数轴上标出四个正负数。(让学生把 曲线上的点和正负数对应起来)。 (5)教师正在响应点的下方标出对应的数, 请学生说一说各数暗示 什么。(让学生对数轴上的点暗示的正负数构成相对完整的认识) (6)总结:像如许正在曲线叫数轴,我们正在数轴上能够暗示 0、负数、 负数。 (7) 学生测验考试正在数轴上标出 四个正负数。(让学生把曲线上的点和正负数对应起来)。 让学生把将来一周每天的 最低气温正在数轴上暗示出来,并比力. 学生交换比力的方式。他们的大小