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一年级下册《找纪律》讲授反思

点击: 发布日期:2019-09-05

  4、数学来历于糊口,数学使用于糊口。因为讲堂时间没有掌控好,最初一个环节让学生说一说日常糊口中的纪律没有实施。但这是一个很有需要的环节。之后,我正在课下问学生:“你们正在日常糊口中发觉了哪些纪律?”郭子瑜说:“我发觉每礼拜都是按照7天轮回呈现的。”王豪鑫:“我发觉每一天都是按照早上、半夜、晚上反复呈现的。”杨思雨说:“我发觉每一年都是按照春、夏、秋、冬反复呈现的。”成昊远说:“我发觉分针老是从数字1走到12转一圈,然后再从数字1走到12。”学生的回覆让我喜出望外。相信孩子,他们比你想象的要伶俐!

  “摸索纪律”做为小学数学讲授中渗入函数思惟的次要表现之一,是数学课程尺度中“数取代数”范畴内容的一部门。我执教的这节课《找纪律》是人教版数学一年级下册第七单位第一课时的内容。本节课的沉点是理解纪律的寄义,控制找纪律的根基方式;难点是可以或许表述发觉的纪律,并会使用纪律处理一些简单的问题。 一年级的小学生正在学前教育阶段就曾经接触过“找纪律”这部门学问的发蒙锻炼,别的,学生正在日常糊口中也接触到大量的有纪律陈列的事物,这些都是进修本课的主要根本,因而学生进修起来较为容易。可是,一年级的小学糊口泼好动、留意力集中时间短、容易分离、言语表达能力不完整,所以讲授时,我按照学生的春秋特征寓教于乐,为学生预备风趣味性和挑和性的勾当,加强曲不雅讲授,强化学生言语表达的锻炼,充实操纵多辅帮讲授,插手学生喜爱的动画元素,让学生正在学中乐、乐中学。 过后反思本节课的流程,我发觉仍然存正在一些不脚之处,现归纳如下:

  1、讲堂时间的把控要更紧凑些。讲堂起头,我用“猜颜色”的导入,激发孩子们的进修乐趣,随后又设想了几组学生日常平凡喜爱的动画和食物的图片,从而让学生细心察看后说一说这些图片中有没有纪律、纪律是什么。这两个环节的设想是为例1的做铺垫的,教师能够把时间再掌控一下就更好了。我破费的时间稍微有点长了,导致下课时,环节以及讲堂总结的环节没有处置完。

  3、我们的讲堂不是演戏、热闹、都雅,而是要让学生正在高兴的空气中控制数学学问和技术,成长能力。全国出名的特级数学教师吴正宪教员说过:“正在数学讲堂上,笑声事后,要有思虑。”教师要学会罢休,要激励学生本人去发觉纪律,不要老是担忧学生的回覆会不尽人意。我老是担忧学生回覆不上来,教师言语显得不敷深切先出,这实的需要正在日常平凡的讲堂上破费一点一滴的功夫才能实正逛刃不足。此外,我感觉教师的诙谐感也很有需要,机智诙谐的言语总能让我们的讲堂笑声四溢。

  2、合做探究,说清纪律,要沉视培育学生的数学言语的表达能力。一年级的小学生词汇量还不是很丰硕,特别是用数学言语来表达时更是坚苦。有个学生正在回覆他发觉的纪律时,他的表述是:“后面跟前面是一样的。”我进一步发问:“那你说的再清晰一些吗?跟前面一样的话,那前面到底是什么样的?”我发觉学生的数学言语能力全体稍显坚苦,教师要指导学生用规范化的数学言语完整地表述纪律,需要正在日常平凡的讲堂上多下功夫,激励学生多用规范化的数学言语去描述问题。