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一年级数学下册找纪律讲授反思

点击: 发布日期:2019-09-04

  一年级数学下册找纪律讲授反思_数学_小学教育_教育专区。数学来历于糊口,又办事于糊口。正在讲授中,我把知 识进行拓展,让学生都纷纷举出糊口中有纪律的事物。通过 找糊口中的纪律,让学生感遭到数学就正在身边,对数学发生 亲热感。 这节课,我和同窗融为一体,成功地完

  数学来历于糊口,又办事于糊口。正在讲授中,我把知 识进行拓展,让学生都纷纷举出糊口中有纪律的事物。通过 找糊口中的纪律,让学生感遭到数学就正在身边,对数学发生 亲热感。 这节课,我和同窗融为一体,成功地完成讲授使命。正在 整个讲授勾当中, 高兴时辰飘荡正在讲堂上, 立异, 自从探究, 师生互动, 生生互动成为讲堂的从旋律。课标指出: “动 手实践、自从摸索取合做交换是学生进修数学的主要体例。 数学进修勾当该当是一个活泼活跃的、自动的和富有个性的 过程。 ”数学的进修体例该当是一个充满生命活力的过程。 数学讲堂应富有摸索性和性,让学生能自从探究,猜测 验证,合做交换,充实颁发本人个性化的感触感染和看法整节课 我以 “从题情境” 勾当为从线, 以 “合做探究” 勾当为从导, 以“培育能力”为方针,让孩子们正在轻松自若的进修空气中 进修数学,感触感染数学的美。 讲堂上我卑沉学生个别差别,使每个学生都能正在本来的 根本上有所前进。大部门学生从起头摆出一组一组反复呈现 的纪律到接管新学问一步步正在交换中学会一种又一种图形 挪动的纪律;少数程度好的学生正在其他学生进修他们创制出 来的机遇的同时又测验考试正在前面的根本上迁徙性地创制出更 多新的纪律。 这堂课上下来,本人感觉使命仍是根基完成,从学生做 业来看,他们控制的环境仍是能够的。但回过甚来看讲堂过 程,发觉有很多不脚的处所。起首我较着的感受到本人上课 时操之过急,给学生察看、发觉纪律的时间较少,就渐渐让 学生说,正在学生表达得不敷清晰的环境下,又有点取代学生 说。其次,正在现实讲授中,我添加了表演的次数,拉长了时 间,同时也晦气于学生笼统思维的成长。正在这堂课中我的教 学言语仿照照旧不是很精练,并且评价言语仍是不敷,评价的艺 术很缺乏。