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一年级数学下册《找纪律》讲授反思

点击: 发布日期:2019-08-15

  此环节的设想一关紧扣一关,由易到难,沉正在表现新尺度“玩中学、做中学”的新,以“听会忘,看能记住,做才能学会”的教育理论为指点。

  本环节我设想了“四关”的,先让学生“猜一猜”、“画一画”的,进一步加强学生对纪律的体验和,为学生下一步创制纪律及发散思维做好铺垫。接着完成“涂一涂”(小小设想师)和“做一做” (创制纪律)的,这是正在学生“找纪律”的根本上“创制纪律”的,是性的设想。目标是为学生供给创制的空间,从而培育学生的发散思维和斗胆立异的认识。学生通过“涂一涂”“做一做”的创制,对“纪律”的和体验已获得加强,已能判断糊口中有纪律的事物,目标是让学生认识到糊口离不开数学,数学是有用的,既有益于培育学生的数学认识,又表现“学糊口中的数学、学有用的数学”的新。

  本课的讲授没有逗留于寻找纪律和创设纪律上,而是当令指导学生回到糊口,寻找和赏识日常糊口中的雷同纪律。使学生从纪律之美感触感染数学之美,获得矫捷性的思维。

  本环节如许设想的根据是:遵照儿童由易到难的认知纪律,先找简单的纪律再找复杂的纪律,先由教员“扶”着学再到教员“放”开让学生自从学,既面向全体,又让有坚苦的学生能正在教员的指导下学懂,还满脚了思维活跃的学生想本人探究、找出纪律的渴求。

  2、本节课是找纪律,纪律就正在我们的糊口中,就正在我们的身边,教员也让学生赏识和创制了纪律,若是课末的掌声中教员顺水推舟,用有纪律的掌声表彰,可能如许更天然。

  此环节的设想分两个条理:第一个条理,找“彩旗”的纪律。设想的方式是师生互动,学生正在教员的指导下寻找“彩旗”的纪律;第二个条理,同时呈现“灯笼”图、“彩花”图和“小伴侣列队”图,由学生同桌会商找出纪律。

  1、 培育学生的言语表达能力做到不是很到位。好比:让学生说纪律时,学生说得零零星散,不完整。教员要肄业生用一句完整的话来表达,当学生说不出来时,教员应让学生“跟着说”。

  考虑到学生喜好玩的心理特征,课一起头就让学生正在中体味纪律,把“学”取“玩”相连系,让学生体味到纪律正在糊口中的使用,从而感触感染数学来自于糊口,办事于糊口。充实地调动起学生的进修动机和进修乐趣,准确把握学生的起点,纪律存正在的同时,初步了纪律的价值。

  一年级学糊口泼好动,留意力容易分离,抽象思维较为发财,所以讲授时要为学生供给富有儿童情趣且有挑和性的数学勾当,选择切近学生糊口、合适学生春秋特点的勾当和内容来设想讲授过程。本着如许的,本课我以庆贺“六一”节勾当为布景进行讲授,不只能激发学生的乐趣,并且能使学生获得了愉悦的数学进修体验。别的,还有让学生找糊口中的纪律,这些都让学生体味到数学学问可处理糊口中的问题,体味到糊口中处处无数学。